Noticias

En el aula también se hablará de drogas, adicciones y prevención

El documento se discutirá en quince días, durante la reunión del Consejo Federal de Educación, y contiene la línea de acción para hablar sobre drogas y adicciones dentro las aulas. Los ejes fueron discutidos por los integrantes del Comité Científico que asesora al jefe de Gabinete, Aníbal Fernández, y el Alberto Sileoni, ministro de Educación de la Nación. “La prevención estará orientada al sujeto y no al objeto (la droga)”, dijeron fuentes del Comité. Por su parte, Sileoni aseguró, al referirse a las campañas existentes, que “hablar de drogas desde el lugar de lo prohibido es alentar la curiosidad” y que se dará información veraz al cuerpo docente para “romper prejuicios y representaciones que rodean al tema drogas”.

Según reconoció ayer (1/10) Mara Brawer, subsecretaria de Equidad y Calidad de la cartera de Educación, el fallo Arriola emitido por la Corte Suprema de la Nación el pasado 25 de agosto “habilitó a profundizar ciertos temas que hasta el momento derivaban en la represión y la desinformación por parte de los docentes”. Dicho fallo, que declaró inconstitucional la penalización de la tenencia de drogas para uso personal, planteó la necesidad de educar y prevenir con información disuasiva del consumo, sobre todo, en los estratos más vulnerables de la sociedad.

“Por eso armamos un plan de acción desde el ministerio, que consensuamos con los especialistas del Comité Asesor. La concepción básica es que la escuela es fundamental en la experiencia de los chicos y que a partir del aprendizaje de ciertas prácticas colectivas e individuales podemos enseñarles a cuidar la salud. Es algo que se aplica al tema drogas, pero también para hablar del seguridad vial, de prevención de infartos o de educación sexual”, planteó Brawer.

El foco estará puesto en la relación de los chicos con las sustancias, sean legales o ilegales. “Los alumnos no van a ser objetos, si no protagonistas del abordaje, vamos a escucharlos”, señaló la funcionaria.

El plan de acción a debatir entre los ministerios de todo el país a mediados de este mes tendrá tres ejes: formación de los docentes, abordajes y consumos problemáticos.


Fuente: Página/12 - 01-10-09
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

El 90 % de las adolescentes embarazadas deja los estudios

Más de 100.000 hijos de madres adolescentes nacen por año en Argentina y el desconocimiento de los métodos anticonceptivos es la causa que lleva a muchas jóvenes a atravesar un embarazo no deseado, según reveló un informe del Centro Latinoamericano Salud y Mujer (Celsam).
Además, en la provincia de Buenos Aires, más del 90 % de las adolescentes que quedan embarazadas abandonan sus estudios. El 30 % lo deja ni bien se entera de su embarazo, y cerca del 44 % lo continúa luego del nacimiento, pero abandona la escuela al poco tiempo.

El trabajo fue presentado con motivo de conmemorarse, el sábado próximo, el Día Mundial de la Prevención del embarazo no planificado en adolescentes. De acuerdo con las cifras del Ministerio de Salud de la Nación, destacadas en el trabajo del Celsam, se estima que en el país nacen por año 107.109 hijos de madres adolescentes.

El Celsam encuestó a 500 jóvenes escolarizados de entre los 12 y 20 años y halló que el 64 por ciento de los consultados habló sobre sexualidad y cuidados con otros chicos, pero obtuvo datos erróneos sobre métodos anticonceptivos a la hora de encarar una relación.


Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social – 24/09/09

Noticias

“Ciudades por la Educación” el plan de UNICEF para bajar la repitencia

Alrededor de 90 mil chicos y chicas de cuatro escuelas de Aristóbulo del Valle (Misiones), Clorinda (Formosa), Fontana (Chaco) y Tigre (Buenos Aires) serán parte del programa “Ciudades por la Educación”, el plan impulsado por UNICEF para reducir la repitencia, el abandono escolar, mejorar el aprendizaje y realizar un seguimiento sanitario.

Martín Giménez Rébora, el responsable de Generación de Recursos de UNICEF, explicó que “la idea es lograr que cada una de las ciudades viva en función de la educación de sus chicos. Por eso es necesario articular el trabajo con las escuelas y el sistema de salud de cada municipio”.

El proyecto facilitará a cada institución los recursos necesarios para desarrollar las actividades escolares y pedagógicas con normalidad. En el caso de Chaco, por ejemplo, se entregarán insumos y kits de útiles a 146 escuelas aborígenes y a 761 centros rurales.

Maestros siglo XXI. Marisa Díaz, coordinadora del Nuevo Instituto Nacional de Formación Docente remarcó en una entrevista para Clarín que para mejorar la calidad educativa los maestros “deben tener ganas de pararse delante del aula y poseer herramientas para adaptarse a las nuevas formas de conocimiento. La educación es un desafío constante por la transformación y desarrollo del conocimiento y las nuevas tecnologías: el docente debe actualizarse”.

Fuente: Clarín, 08/02/09
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

Según un estudio, el 70% de los adolescentes no usa métodos anticonceptivos en forma regular

Según un estudio del Centro Latinoamericano Salud y Mujer (Celsam), siete de cada 10 adolescentes argentinos no usan un método anticonceptivo en forma regular. "Ellas no los llevan consigo para no ser consideradas «fáciles». Y ellos no llevan más de uno para no parecer «desesperados». Igualmente, si la situación se da, no van a dejar de tener relaciones sexuales si no tienen preservativo", asegura la ginecóloga Alicia Figueroa.

Según los números con que cuentan los especialistas, el inicio sexual de los adolescentes argentinos se da entre los 14 y los 15 años, y el 80 por ciento no se cuidó en su "primera vez". Un tercio de ellos no habla con sus padres sobre temas sexuales.

Además, hay otro dato que preocupa al Celsam: "Según un estudio del Hospital Clínicas, el 50 por ciento de las chicas y el 70 por ciento de los chicos tienen su primera relación sexual bajo los efectos del alcohol", dice Andrea Gómez, psicóloga especializada en sexualidad adolescente, profesional de ese centro.

Dice Gómez que durante los meses de verano se incrementan las consultas que reciben al 0800-888 235726, en el que desde el Celsam brindan información y orientación sobre sexualidad; en especial, las consultas llegan desde los destinos turísticos. "La mayoría de las veces nos llaman al día siguiente de una relación sexual para preguntar qué pueden hacer ya que no se cuidaron ni del sida ni de un embarazo", explica Gómez.

Fuente: Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social - 24/01/09

Noticias

“Yo sí puedo”, un plan para reducir el analfabetismo en una ciudad salteña


La Secretaría de Acción Social municipal de Rosario de la Frontera, en Salta, implementará el programa de capacitación denominado “Yo sí puedo”, a través del cual se capacitará a personas que no aprendieron a leer ni a escribir. El plan, que surgió en el Instituto Pedagógico Latinoamericano y del Caribe, dependiente de la Universidad Pedagógica de Postgrado con sede en La Habana, Cuba, obtuvo una mención UNESCO.

El programa generó importantes resultados en los lugares donde fue aplicado, por ejemplo en México, Perú, Ecuador, Bolivia e incluso países de Asia. Mientras que en la Argentina alcanzó niveles muy satisfactorios en Buenos Aires, Río Negro, Jujuy, Corrientes, Misiones, Neuquén y Catamarca.

Fuente: El Tribuno – Salta; 16/1/09
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

La Plata: la crisis convirtió a muchos niños en el principal sostén de sus familias

La crisis económica que en las últimas décadas llevó a muchas mujeres a buscar trabajo fuera de su hogar y convertirse en el sostén económico de sus familias, también depositó esa responsabilidad sobre un importante número de chicos. Limpiar parabrisas en los semáforos, abrir puertas de taxis y vender estampitas constituye hoy la principal fuente de ingreso para gran parte de las familias de los niños y adolescentes que trabajan en las calles de La Plata.

El dato surge de la dirección de Niñez y Adolescencia de la Municipalidad, cuyos operadores de calle tienen individualizados al menos unos 300 chicos de entre 15 y 19 años en esa situación."Son el resabio de políticas económicas nefastas que produjeron la exclusión laboral de miles de familias y un problema muy difícil de resolver", reconocen las autoridades del área. Nacidas como estrategias de supervivencia, muchas de las tareas informales que realizan chicos y adolescentes en la calle parecen haber terminado por consolidarse como la mayor fuente de ingresos para grupos familiares de bajos recursos, cuyos adultos no logran insertarse en el mercado laboral.A fuerza de limpiar parabrisas, abrir puertas y vender estampitas durante largas y disciplinadas jornadas de trabajo, "algunos se llevan entre 40 y 60 pesos por día. En hogares desintegrados, muchas veces a cargo de un sólo adulto que tiene un plan social como único ingreso, ese aporte de los chicos es el más importante de la casa", sostiene Carlos Dabalini, responsable de la dirección de Niñez y Adolescencia del Municipio.

En Mendoza, sólo para pocos. La ayuda que la administración de Celso Jaque destina para asistir a los jóvenes mendocinos de entre 14 y 25 años que no trabajan ni estudian oscila entre 18 y 4,5%. Con sus programas de la Esquina a la escuela y con el Servicio Cívico, el Gobierno sólo cubre 18% de los adolescentes que se encuentran en esa situación en toda la provincia. Ambos están dentro de los planes que la administración Jaque desarrolla para hacer valer el derecho de inclusión que tienen los jóvenes. En total son 4.500 beneficiados, pero el número queda chico ante la cantidad total de personas de entre 14 y 25 años que no estudian ni trabajan. Según el subsecretario de Familia del Ministerio de Desarrollo Humano, Familia y Comunidad, Hernán Hernández, hay entre 20 y 25 mil jóvenes de entre 14 y 25 años que no estudian ni trabajan en la provincia.

Fuente: El Día, La Plata - 11/01/09 y Los Andes, Mendoza - 12/01/09
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

Quieren que los medios ayuden a desnaturalizar el trabajo infantil

El gobierno nacional y la red de empresas asociadas para la prevención y erradicación del trabajo infantil impulsaron ayer (6/10) la participación de los medios de comunicación para lograr "desnaturalizar" una práctica arraigada en la sociedad, que en los últimos años sumó nuevas modalidades.

"Desde que el mercado se transformó en un medio más duro y hostil la problemática ascendió y es preciso concientizar y desnaturalizar a través de la cohesión social y la integración de los chicos a las escuelas", dijo el ministro de Trabajo, Carlos Tomada, en la presentación de la iniciativa.

En un encuentro que sumó a directores y editores de medios de comunicación de diversas provincias, el Ministro destacó que en la lucha contra el trabajo infantil ya participan 58 empresas y a fin de mes esperan sumar 20 más. La representante de la Comisión Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (Conaeti), Pilar Rey Méndez, resaltó la aparición de nuevas modalidades que muchas veces no son evidenciadas por los adultos, como el trabajo interfamiliar doméstico, que tiene que ver con la colaboración de los niños en sus casas, por ejemplo, al quedar a cargo de hermanos; el que tiene que ver con los mismos medios, como es el artístico; y la exportación y práctica del fútbol.

"En muchos de estos casos los niños dejan de ir a la escuela e incluso son alejados del círculo familiar y, para evitarlo, debemos luchar para generar un marco normativo adecuado", expresó Rey Méndez. Los números en el país. Más de un millón y medio de niños trabajan en la Argentina. De acuerdo con un relevamiento del Ministerio y la Organización Internacional del Trabajo (OIT), realizado en el Gran Buenos Aires, Mendoza, Salta, Jujuy, Tucumán, Formosa y Chaco, se detectó que 6,5 por ciento de los niños de entre 5 y 13 años hizo alguna actividad equivalente al trabajo adulto. Además, 4,1 por ciento dijo haber realizado una actividad productiva para el autoconsumo en la vivienda, mientras el 6,1 por ciento reconoció que hizo una tarea doméstica intensa. En el grupo de adolescentes de entre 14 y 17 años la cifra llegó a 20,1 por ciento

Fuente: La Prensa, 07/10/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Análisis

El riesgo de ser joven en Argentina

Casi la mitad de los jóvenes argentinos corre algún tipo de riesgo: está expuesto a situaciones que pueden interrumpir su desarrollo o reducir su potencial. Lo afirma un informe del Banco Mundial que fue elaborado con la colaboración del Gobierno argentino y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, que hizo una encuesta sobre Condiciones Sociales de la Juventud. Según sus datos, el 46% de los chicos y chicas de entre 15 y 24 años tiene una "alta probabilidad de involucrarse en conductas de riesgo". Hablamos de casi 3 millones de jóvenes, de los cuales el 31% "ya ha tenido conductas riesgosas" y el 15% está o ha estado "expuesto a factores de riesgo" que "dificultan su transición exitosa a la adultez".

Es más: el informe advierte que "las probabilidades de que un joven de 15 años muera antes de cumplir 60 años son mayores que las esperadas para un país con los ingresos de Argentina". Los expertos analizaron las cinco transiciones que, según un esquema aplicado en el Informe de Desarrollo Mundial, marcan un antes y un después en la vida de los jóvenes: finalización de la escuela y continuación del aprendizaje, inserción en el trabajo, estilo de vida saludable y formación de una familia, entre otros.

"Existe un grupo numeroso de jóvenes que corre el peligro potencial de involucrarse en conductas riesgosas como la deserción escolar temprana, el desempleo, la inactividad, el uso y abuso de drogas, los accidentes de tránsito, la actividad sexual riesgosa, la paternidad temprana, la poca participación cívica y los problemas de delincuencia", reza el informe. Los puntos más críticos de la situación de los jóvenes según el informe: Educación: un tercio de los escolarizados está retrasado en sus estudios. Los especialistas destacan que la repitencia y la deserción desencadenan otros problemas.Empleo: casi 1 de cada 10 chicos de entre 7 y 14 años trabaja y no estudia. El desempleo en los jóvenes triplica al de los adultos y que les pagan menos.

Alcohol y tabaco: "El 20% de los varones jóvenes beben en exceso los fines de semana, una conducta fuertemente relacionada con una mayor propensión a cometer delitos", enfatiza el informe. Otros datos que consideran señales de mayor riesgo tienen que ver con el tabaco. "La juventud, y sobre todo las mujeres, empiezan a fumar cada vez más temprano".VIH/sida: los niveles preocupan: "Son entre un 100 y un 200% más altos que los de sus pares uruguayos y chilenos".

Fuente: Clarín 02/10/08 – Georgina Elustondo
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

La educación afectiva y sexual llega a los colegios de Río Negro

Con el lema “Educación afectiva y sexual en las escuelas” se inició en Río Negro una capacitación docente para reforzar los contenidos de educación sexual en la formación inicial y primaria. Desde el Ministerio de Educación provincial se informó que esta actualización que comenzó por la zona andina continuará durante lo que resta del ciclo lectivo y está dirigida a los equipos directivos, supervisores, docentes y equipos técnicos de apoyo pedagógico; además de docentes y promotoras comunitarias del Programa provincial de jardines maternales.

Fuente: Río Negro – Neuquén / Río Negro 02/10/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

Unicef firmó un convenio para el cumplimiento de los derechos de los chicos

El Ministerio de Desarrollo Social y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) firmaron ayer (23/9) un acuerdo para implementar el “Plan Nacional de Acción por los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes”. De esta forma el organismo de la ONU ayudará a garantizar el cumplimiento de los derechos de los chicos, mediante el proyecto que articula las acciones entre todas las áreas de gobierno. El convenio fue firmado por la presidenta del Consejo de Políticas Sociales y ministra de Desarrollo Social de la Nación, Alicia Kirchner, la secretaria de la SENNAF, Paola Vessvessián, y la representante de UNICEF en Argentina, Gladys Acosta Vargas.

Fuente: La Prensa; Diario Popular - 24/9/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

Macri, acusado por deteriorar la educación pública y los comedores

“Existe una política de vaciamiento de la educación pública que tiene un claro sesgo privatista. Esto viene de muchos años atrás y las acciones de este gobierno vienen a profundizar esta idea”, acusó al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires el dirigente del gremio UTE/Ctera Eduardo López. Para el docente, “en la medida en que sigan deteriorando las escuelas del Estado, los padres van a seguir retirando a sus chicos para llevarlos a las privadas”, y la administración macrista apunta a que “la escuela privada sea de excelencia y que la pública sea el último lugar al que van los que no pueden ir a ningún otro, como pasa con los hospitales públicos”.

López también reiteró los cuestionamientos al Ejecutivo local por el recorte de becas que dejó a 15 mil jóvenes en situación de vulnerabilidad social sin ayuda económica para proseguir sus estudios. Además, “hay que sumar que en las escuelas primarias cambiaron el nivel proteico de la comida después de las vacaciones de invierno. Antes de las vacaciones se daba un sandwich, un alfajor y una manzana. Ahora se mantuvo el sandwich, pero se sacó el alfajor y la manzana y se los reemplazó por una barrita de cereal que tiene soja entre sus ingredientes”.

Diputados opositores también acusan al gobierno porteño por bajar la calidad de la alimentación en comedores comunitarios y escolares y presentarán un amparo ante el juez Guillermo Scheibler para que “se ordene la suspensión de toda medida dictada que implica el suministro de alimentos de soja en establecimientos educativos y pediátricos de la Ciudad”. El legislador del kircherismo Pablo Failde recordó que “en los niños menores de dos años la soja está prohibida y en menores de cinco es peligroso, y hay escuelas en que en preescolar suministran milanesa o guiso con trisoja”. Liliana Parada y Martín Hourest, del bloque Igualdad Social, anunciaron que denunciarían penalmente al Gobierno de la Ciudad por brindar leche adulterada o en mal estado en comedores comunitarios y escolares.

Sobre la negociación por recomposición salarial que iniciarán este jueves los maestros y el gobierno, López sentenció: “Si no hay propuestas concretas, la reunión no va a durar más de diez minutos y los gremios decidiremos cómo continuamos con el conflicto”. El jefe de Gobierno, Mauricio Macri, reiteró la semana pasada que “no hay dinero para darle un nuevo aumento” a los docentes de la Ciudad.

Fuente: Página/12 y Ámbito Financiero 22/9/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

La ley de educación sexual aún no llegó a las aulas porteñas

A casi dos años de la sanción de la ley que la hizo obligatoria en todos los niveles, la educación sexual sigue siendo una materia pendiente para la Ciudad. La reglamentación de la norma –es decir, cómo debe aplicarse en la práctica– está todavía en veremos. Aún se analiza si los cursos de formación docente optativos pasan a ser obligatorios y el Gobierno porteño admite que recién con el comienzo del ciclo lectivo 2009 tendrá datos concretos sobre las acciones de cada escuela para sumar los contenidos.

Desde el Ministerio de Educación aseguran que las particularidades de la enseñanza del área hacen difícil saber hasta qué punto se cumple con el dictado de clases. "No hay demasiado documentación sobre lo que se hace", admitió la directora de Currícula de la cartera, Graciela Cappelletti.

El principal problema es que la educación sexual no está concebida como una materia en sí misma sino como un contenido transversal que debería integrarse a varias áreas de estudio. "En este momento lo que estamos haciendo, además de los contenidos, es ver cuáles pueden ser los enlaces curriculares", sostuvo Cappelletti. Lo que determinó la ley 2110, una norma sancionada en octubre de 2006 tras dos años de debate y una esforzada búsqueda de consenso, fueron los lineamientos básicos y en un marco teórico amplio. Hoy por hoy, una comisión integrada por especialistas y representantes de escuelas públicas y privadas continúa trabajando en la definición de los contenidos mínimos obligatorios.

Los padres. Para muchos padres de chicos en edad escolar, la falta de educación sexual dictada en forma sistemática en las escuelas constituye un problema serio. La mayoría de los consultados coincide en que se enseña poco y que la información llega de manera aislada. Jorge Novali tiene dos hijos. "La mayor está terminando séptimo grado –contó–, y hasta donde sé, no les enseñan educación sexual". Su hija asiste a una escuela primaria pública en Palermo. "En una reunión de padres dijeron que la empresa privada Johnson’s iba a ir a dar una charla. Nosotros le compramos el libro Qué me está pasando, pero desde el colegio no hubo más que eso".

Fuente: Clarín, 17/9/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social

Noticias

El avance de la soja deja sin alumnos a las escuelas del sur chaqueño

Al sur del Chaco, los campesinos desplazados por el avance del cultivo de soja abandonan los poblados. Y en la retirada, las escuelas se van quedando sin alumnos y se transforman también en fantasmas. Dos ejemplos que ilustran parte de lo que está pasando: -La escuela rural número 488 del Chaco era una escuela modelo. En 1998, tenía una matrícula de 80 alumnos, hoy son 25. Mabel Núñez dejó la escuela el mes pasado. Estaba en quinto grado, pero su familia viajó para instalarse en Buenos Aires. En el Chaco eran peones rurales, vivían justo enfrente de la escuela y sus hermanos hacían changas en las cosechas del algodón, pero el boom de la soja cambió las cosas. El valor de la tierra pasó de 50 pesos la hectárea en 2001 a 8 mil pesos en 2008. En ese lapso, el pueblo dejó el algodón, vendió los campos o los alquila a precios exorbitantes. Una parte de la gente empezó a irse; hay casas abandonadas como edificios fantasmas y también escuelas cerradas.

-La escuela 488 Alberto Schweitzer está ubicada al borde de la ruta provincial 5, en el paraje de Campos Las Puertas del sur del Chaco. Hasta aquí era una escuela modelo con un edificio de una planta, tres salones, dirección, una casa, cocina y una sala comedor. Hasta hace unos años, tenía a los alumnos divididos en dos turnos, tres docentes de primaria y una maestra de jardín. Con el correr de la soja, perdió matrícula y el plantel docente pasó de tres a dos. Sus autoridades están convencidas de que el año que viene pueden perder el resto. Este desplazamiento de población por razones económicas es uno de los efectos más graves de la soja en el norte del país. “Acá tenemos el éxodo de la gente del campo que se va”, dice el maestro Trejo, que también es director y concejal de su pueblo. Y sabe lo que sucede alrededor. En un radio de 10 kilómetros, hay otras dos escuelas en problemas. La escuela 716 está ubicada en el paraje Campos Las Puertas, entre Santa Silvina y Venados Grandes. Solía tener una matrícula histórica de 70 alumnos por año, pero hoy apenas tiene siete y sus autoridades no saben si el próximo año la abren. Con la escuela 769 “República del Uruguay” sucedió algo peor. Era una escuela de 80 a 100 alumnos por año que hace dos años se cerró.

En el establecimiento sólo queda un casero, a cargo de la custodia de la nada. Alrededor, las cosas no están mejor: a 14 kilómetros, la escuela 215 de la Colonia Curapí cerró hace tres años. Un pueblo, una historia. Campos Las Puertas se desarrolló económicamente en manos de minifundistas y sobre la base del cultivo del algodón con parcelas de 40 a 100 hectáreas de extensión. En promedio, en cada minifundio vivía una familia de hasta diez integrantes. Y para las épocas de las cosechas, adentro de cada lote había ocho o nueve familias: eran cosecheros o peones rurales que se trasladaban para trabajar en los campos. En los últimos años, los suelos de Las Puertas sufrieron una baja importante. Durante mucho tiempo estuvieron sumergidos en agua, tapados por las inundaciones constantes de la zona. Empezaron a secarse en los últimos años cuando las tierras empezaron a revalorizarse al calor del boom de la agricultura de exportación. En 2001, la hectárea salía 50 pesos; ahora el valor ronda entre 7 y 11 mil, de acuerdo con la zona. El arrendamiento está en unos 800 pesos de difícil acceso para los lugareños.
En esas condiciones, los propietarios de la tierra vendieron o arrendaron y vendieron después. La mayoría de los nuevos dueños son inversores cordobeses que compran la tierra y a su vez se la alquilan a los pools de soja.

Fuente: Página/12 - 02/09/08
Reseña Niñez y Adolescencia en los Medios, Periodismo Social